32935480201774841022.jpg
بنده مدیر وبلاگ هستم امیدوارم لحظات خوبی را در ولاگ ما سپری کنین.
از نظرات و پیشنهادات شما هم سپاسگذاریم.


تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم خرداد 1392 | 16:39 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
آپلود , آپلود عكس , آپلود سنتر , آپلود فايل , آپلود دائمي,آپلود موزیک

برای دیدن ادامه عکس ها به ادامه مطلب مراجعه فرمائید



ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه بیست و دوم فروردین 1392 | 21:35 | نویسنده : فرشاد سرگزی |

داوطلبان عزيز رشته مکانيک خودرو:

به این نکات توجه کنید در ادامه مطلب.



ادامه مطلب
تاريخ : یکشنبه دوم تیر 1392 | 14:35 | نویسنده : فرشاد سرگزی |

مواد امتحاني و ضرايب دروس عمومي و پايه کنکور کاردانی پیوسته

رديف

عناوين آزمون

تعداد سوال

ضريب

منابع آزمون

1

زبان و ادبيات فارسي

15

2

زبان فارسي 1و2- ادبيات فارسي 1و2

2

زبان عربي

15

1

عربي 1و2

3

فرهنگ و معارف اسلامي

15

5/1

دين و زندگي1و2و3

4

زبان خارجه

15

1

انگليسي 1و2

5

رياضيات

20

4

رياضيات 1و2

6

فيزيک

15

2

فيزيک 1 و آزمايشگاه

7

شيمي

5

2

شيمي 1 - شيمي براي زندگي

عنوان رشته امتحاني، عنوان رشته تحصيلي، عناوين و منابع آزمون کاردانی پیوسته

عنوان رشته امتحاني

عنوان رشته تحصيلي

دروس مورد امتحان

تعداد سوال

منابع آزمون

مکانيک خودرو

مکانيک خودرو- مکانيک خودرو تعمير و نگهداري خودرو کد 17

اجزای ماشین

10

اجزای ماشین

تکنولوژي مکانیک خودرو

 

25

تکنولوژي مولد قدرت تکنولوژي شاسی و بدنه تکنولوژی موتورهای دیزلی

محاسبات فنی

15

محاسبات فنی 1و2

رسم فنی

20

رسم فنی عمومی - رسم فنی تخصصی

 


تاريخ : پنجشنبه سی ام خرداد 1392 | 14:13 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
تاریخ آزمون کاردانی فنی و حرفه ای:

25/05/1392



تاريخ : پنجشنبه سی ام خرداد 1392 | 12:5 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
هر ساله با نزدیک شدن دانش آموزان سال اول دبیرستان به پایان سال تحصیلی وفرا رسیدن زمان تصمیم گیری در مورد انتخاب رشته سال دوم ،تردیدها ،نگرانی ها و سردرگمی خانواده ها و فرزندانشان افزایش می یابد .تعدد شاخه ها و رشته های...



ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم خرداد 1392 | 23:1 | نویسنده : فرشاد سرگزی |

ترجمه : مرضيه فاضل نيا
برايان همه چيز داشت ، والدين دلسوز، برادري مهربان و خانه‌اي گرم و راحت‌ نزديك بوستون ولي با اين همه احساس نااميدي تمام وجود اين دختر چهارده ساله را فرا گرفته بود
مي گفت:
«اين حس مانند ابري همه جا به دنبال من است و نمي توانم خود را از آن خلاص كنم.»
او كم كم به طور تفنني به مواد مخدر رو آورد. به جرم دزدي از فروشگاه دستگير شد .
در حالي كه ابرهاي نااميدي ذهنش را فرا گرفته بود فكر مي كرد ديگر هيچگاه نور را نخواهد ديد تمام 74 قرص مسكني را كه در منزل بود يك جا بلعيد او فقط 14 سال داست ولي در آروزي مرگ بود. كف اتاق افتاده بود كه ليندا مادرش سر رسيد و به سرعت او را به بيمارستان برد.
ليندا خود را قانع كرده بود كه اين كار دخترش انگيزه اي گذرا داشته و ديگر تكرار نخواهد شد ولي آلن ، پدر برايان مي دانست كه بيماري رواني يك مشكل پنهان است كه به زودي آشكار خواهد شد.
تجربه داشتن برادر و پسر عموي شيزوفرنيك كه بالاخره دست به خودكشي زده بودند. آلن را برآن داشت كه موضوع را پي گيري كند . برايان تحت معالجه قرار گرفت.
پس از چهار سال معالجه مداوم و مصرف داروهاي ضد افسردگي به حال عادي بازگشت . اكنون برايان جزو دانشجويان ممتاز دانشگاه جيمز مديسون است و باعث افتخار والدين خود شده است.
برايان يكي از خوش شانس ها بوده است.
تعداد بي شماري ، نزديك به 3/2 ميليون نوجوان مبتلا به افسردگي هستند و هيچ كمكي دريافت نمي كنند.
محققين مؤسسه بين المللي بهداشت رواني در آمريكا(HIMH) معتقدند كه عوارض افسردگي در حدود 8 درصد از نوجوانان و 2 درصد از كودكان «‌حتي در سنين 4 سالگي » مشهود است و اثار ناشي از آمار بالاي طلاق، فشارهاي اجتماعي و هر چه دشوارتر شدن دروس دانشگاهي ،‌همه روزه كودكان و نوجوانان بيشتري را به سوي اين بيماري سوق مي دهد.بيست سال پيش از اين پزشكان ، افسردگي را بيماري بزرگسالان مي دانستند و معتقد بودند كه حساسيت و طغيانگري در سنين نوجواني دوره اي موقت وگذرا دارد اما امروزه دانشمندان دريافته اند كه طولاني شدن اين دوره مقدمه بروز مشكلات جدي تري است.
نوجوانان افسرده با مشكلاتي چون افت تحصيلي ، انزوا ، بي بندو باري جنسي، خوددرماني با مواد مخدر يا حتي خودكشي مواجه است.
طبق آمار خودكشي سومين علت مرگ در ميان افراد 15 تا 24 سال است. اگر افسردگي در سنين پايين درمان نشود زمينه افسردگي هاي دو قطبي و اختلالات شخصيتي را در بزرگسالي فراهم مي‌كند.
اخيراًٍ شيوه هاي درماني مؤثري مانند تجويز دارو، گفت و گو درماني يا شيوه هاي توأم در دوره هاي كوتاه مدت يا طولاني مدت براي درمان افسردگي به كار گرفته شده است ولي اين روشها تنها درباره 60 درصد از موارد مطالعه شده موفقيت آميز بوده است.
طبق آمار بسياري از بيماران ظرف مدت يك سال پس از توقف درمان دوباره به افسردگي مبتلا شده اند.
كمتز از يك پنجم نوجوانان افسرده در موقعيت درمان قرار مي گيرند. طبق نظر دكتر گول روانپزشك كودك والدين هميشه فكر مي كنند كه رفتار فرزند خود طبيعي و مربوط به سن و سالش است و همه نوجوانان دمدمي مزاج ،‌بي حوصله، پرخاشگر و حساس هستند.
ولي وي معتقد است كه يك نوجوان در حالت طبيعي پيش از آنكه بي دليل پرخاشگري كند بايد شاد و سرحال باشد. افسردگي در ميان جوانان دانشگاهي با ناراحتي هاي جسماني مانند خستگي مزمن، اشتباه گرفته مي شود.
جاناتان هاينس 13 ساله ساكن سنت آنتونيو به دليل شرايط خاص زندگي اش در مسير خطرناكي قرار گرفت .
او و والدين معتادش بي خانمان بودند . بي خانماني خود عامل اصلي افسردگي است. جاناتان براي بقا به هر كاري دست مي زند:
فروش مواد مخدر و دزدي از خانه ها و اتومبيل ها. اما زندگي او در زندان متحول مي شود. در سال 1999 ،‌والدينش كه در آن زمان اعتياد را ترك كرده بودند، او را تشويق كردند از مراجع مربوط تقاضاي كمك كند.
او نيز در حالي كه تحت تأثير ماري جوانا بود خود را به پليس معرفي كرد. در دارالتأديب جاناتان توسط داروهاي ضد افسردگي تحت درمان قرار گرفت و اكنون پس از گذشت 5 سال مشغول به كار است و در كنار خانواده اش زندگي مي كند.
در مورد جاناتان مي توان گفت كه حوادث اسف بار زندگي او را به سوي بيماري سوق داده است ولي عوامل بيماري زا هميشه آشكار نيستند .
ترشحات هورموني دوران بلوغ كه تأثير مستقيم روي حالات فرد دارد و يا تغيير ساختار مغزي شخص از عواملي هستند كه ممكن است در بروز بيماري افسردگي مؤثر باشند.دكتر هارولد كوپل ويز معتقد است طي دوران نوجواني سلولهاي خاكستري مغز به تدريج تصفيه مي شوند به اين معنا كه بخش هاي استفاده نشده سلولهاي مغز پاك شده و فضاي مناسبي را براي فرد در بزرگسالي فراهم مي كند تا بتواند بر روي مطالب تمركز داشته و آنها را عميق تر درك كند. هنوز كاملاً روشن نشده است كه ارتباطي بين اين فعاليت مغزي و افسردگي وجود داشته باشد ولي به گفته دكتر كوپل ويز، عمل تصفيه مغز بين سنين 14 تا 17 سالگي صورت مي گيرد يعني زماني كه ميزان اختلالات روانين به طور مشخص و بسيار زياد بالا مي رود. كوپل ويز اضافه مي‌كند كه افسردگي در ميان بزرگسالان با افسردگي در نوجوانان متفاوت است.
نوجوان افسرده نسبت به محيط واكنش نشان مي دهد و در مقايسه با بزرگسال افسرده انعطاف پذيرتر است به اين معنا كه بزرگسال افسرده انعطاف پذيرتر است، به اين معنا كه بزرگسال افسرده حتي در ميهماني ها و محيط هاي شادتر همچنان افسرده است ولي يك نوجوان افسرده در چنين فضايي خوي مي گذراند و وقتي به خانه باز مي گردد، در تنهايي خود دوباره به حالت افسردگي فرو مي‌رود.اما آيا افسردگي بيماري است يا فرد افسرده را مي توان تنها بي خوصله دانست. به عقيده روانپزشكان والدين بايد به عادت نوجوان خود اعم از خوردن، خوابيدن، روابط اجتماعي و غيره توجه داشته باشند و با مشاهده تغييرات طولاني مدت در اين عادات به مشاور مراجعه كنند.علائمي كه مي توانند نشانه بروز افسردگي باشند عبارتند از:ناراحتي هاي جسماني نا مشخص مانند سردرد غيبت از مدرسه يا افت تحصيلي فرياد زدن و گريه كردن به صورت دوره اي بي علاقه شدن به دوستان بي تفاوتي حساسيت بيش از حد نسبت به شكست و پذيرفته نشدن



تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 22:28 | نویسنده : فرشاد سرگزی |

پیش نیازهای درسی
پیش نیازهای درسی اهمیت بالایی در موفقیت تحصیلی دارند، چرا که یادگیری های جدید بر پایه ی یادگیری های قبلی بنا نهاده می شوند.
دانش آموزی موفق عمل می کند که پیش نیازهای درس ها را به خوبی یادگرفته و برای یادگیری های جدید آمادگی دارد، اما دانش آموزی که پیش نیازهای درسی را ناقص فرا گرفته و برای یادگیری های جدید آمادگی مناسبی ندارد، با وجود هوش و استعداد دچار مشکل می شود.
البته با استفاده از سی دی های درسی تولید شده، می توان با کمترین هزینه بهترین معلم خصوصی را به منزل آورد و ضعف های گذشته را اصلاح کرد.
بنابراین برای موفقیت باید ضعف های خود را در درس های مختلف پیدا کرد و برای رفع آن ها از افراد متخصص کمک بگیرید.
هر دانش آموزی بر اساس وضعیت خود درس بخواند و برنامه ریزی کند. اگر به این موضوع توجه نکنید، به احتمال زیاد وقت و هزینه های زیادی را از دست خواهید داد.

آمادگی های انگیزشی
 دومین عامل مهم موفقیت تحصیلی، آمادگی  روانی و انگیزشی است. منظور از آمادگی های روانی علاقه به درس خواندن و انگیزه برای یادگیری و پیشرفت تحصیلی است.
 پیش نیازهای درسی و آمادگی روانی بر یکدیگر تاثیر متقابل دارند. دانش آموز قوی برای موفقیت انگیزه ی بسیار زیادی دارد و زمانی که احساس پیشرفت کند علاقه اش به درس و یادگیری بیشتر می شود.
بنابراین برای موفقیت تحصیلی هر دو عامل باید تغییر کنند.
یعنی هم باید پیش نیازها به خوبی کسب شوند و هم باید علاقه ایجاد و تقویت شود. برنامه ریزی برای درس خواندن تا حد زیادی وابسته به انگیزه های شماست.
 انگیزه های افراد نیز با یکدیگر متفاوت است. اگر منطقی باشید، مطمئنا می توانید با تشخیص قوت و ضعف انگیزه های تان به شکلی مناسب و موثر برنامه ریزی کنید. یکی از بهترین تکنیک ها برای رفع موانع ذهنی و ایجاد انگیزه، تکنیک "آلفای ذهنی" است. برای دریافت سی دی های آلفای ذهنی می توانید با ما تماس بگیرید. شماره های تماس در آخر مقاله اعلام شده است.

برنامه های آموزشی
متاسفانه از آن جایی که بیشتر دانش آموزان در پیش نیازهای درسی و آمادگی های انگیزشی مشکل دارند، آموزش و برنامه های آموزشی را مقصر می دانند.
اگر چه معلم در پیشرفت تحصیلی نقش دارد، اما این نقش به اندازه ی دو عامل پیش نیازها و علاقه موثر نیست.
این نگرش باعث می شود دانش آموزان به جای پذیرش ضعف های خود در پیش نیازها و انگیزه ها، معلم و سیستم آموزشی را مقصر ببینند و از واقعیت ها فرار کنند.
برای پیشرفت و موفقیت باید بخش عمده ای از مسئوولیت ها را خود به گردن بگیرید و بپذیرید اگر چه عوامل متعددی در موفقیت شما نقش دارند، اما نقش خودتان از هر چیزی مهم تر است. تا زمانی که وضعیت، شرایط و آمادگی های خودتان را نشناسید تضمینی برای پیشرفت و موفقیت وجود نخواهد داشت.
در حال حاضر قبولی در یک دانشگاه و رشته ی تحصیلی خوب فضایی تنش زا برای دانش آموزان فراهم می کند و این وضعیت باعث نگرانی و حساسیت والدین و خود دانش آموزان می شود.
از طرفی کم کاری های سال های قبل نیز بر این استرس می افزاید. تعداد زیاد کتاب های کمک درسی، آموزشگاه ها، دبیران و . . . بسیاری از دانش آموزان را جوگیر و این تصویر را برای آنها ایجاد می کند که اگر از فلان کتاب یا آموزشگاه استفاده نکنند موفق نخواهند شد، اما نکته ی مهم این جاست بیشتر کسانی که رتبه های برتر کنکور را در سال های مختلف
کسب کرده اند رمز اصلی موفقیت خود را "تلاش" و استفاده از توانایی های شان می دانند.
بنابراین توانایی با استعداد و انگیزه های خود را بشناسید و بر اساس آن ها عمل کنید، چرا که از نظر روانشناسی عامل اصلی پیشرفت و موفقیت در درون شماست.  



تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 22:24 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برنامه ریزی درسی و کنکور
انسان اول باید بتواند خوب شنا کند و بعد به فکر مسابقه باشد . سه فاکتورمهم در درس خواندن عبارتند از :
الف- برنامه ریزی درسی .
ب- روش های مطالعه .
ج- تقویت حافظه .


برنامه ریزی صحیح یعنی حداکثر استفاده از وقت و امکانات موجود .
قراردادن اولویت کاری ( برنامه ریزی درسی ) نیروی تمرکز حواس را زیاد می کند ، زندگی را متعادل می کند ، زمان فراغت ما را بیشتر می کند ، تکالیف محوله روی هم انباشته نمی شود و رغبت ادامه کار در ما کم نمی شود و به طور خلاصه باعث حرکت به سوی موفقیت می شود .

اگر برنامه ریزی زمان بندی شده ای برای خود نداشته باشید، هر چقدر هم که درس بخوانید و نمره خوب بگیرید، هیچگاه متوجه جایگاه خود نمی شوید.
متوجه نمی شوید در چه اوقاتی، چه درسی را بهتر می فهمید و یا می گیرید.
متوجه نمی شوید چه زمانهایی را بی خود از دست داده اید و اصلاً تشخیص نمی دهید که چه درسی را به چه روشی بخوانید.
پس یک برنامه ریزی زمانبندی شده هر چقدر هم ساده،خیلی چیزها مشخص می کند. برنامه‎ريزي درسي با در برداشتن مفهوم تفكر و محاسبه و پيش‎بيني قبل از عمل، ركني اساسي و مهم دردرس خواندن به شمار مي‎آيد.
برای داشتن یک برنامه خوب و کارا، باید هدف مشخصی داشته باشید تا بدانید از چه نقطه به چه نقطه‌‌ای می‌خواهید برسید.
داشتن هدف، ارزشمندتر است زیرا مشخص می‌کند که ما باید به چه برسیم.
بنابراین با مشخص کردن هدف خود برای هر درس، می‌دانید که به کجا می‌خواهید برسید.

تأثیربرنامه ریزی درسی خوب:
 الف-استفاده ازحداکثرزمان.
 ب-جلوگیری از بلاتکلیفی.
 ج-ایجادرغبت و انگیزه.
 د-بالابردن اعتماد به نفس.
 ه-تمرکزحواس درافزایش یادگیری.
 بهتر است در برنامه ­ریزی به توصیه­ های مشاورین آگاه توجه کنیم.
متأسفانه در امور مربوط به تعلیم و تربیت همگان خود را صاحب نظر می­دانند.
واضح است که کسی که خود کاری را خوب و درست انجام داده است،می ­تواند راهنمای خوبی باشد.
اما این شرط لازم است و کافی نیست. برنامه­ریزی دقیق و صحیح کاری است که نیاز به دانش و تجربه­ ی کافی در امر مشاوره دارد. در ضمن باید بدانیم که برنامه یک فرمول کلی نیست بلکه یک مسیر کاملا شخصی است.



تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 22:20 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 21:13 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 21:8 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 21:6 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.



ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 21:1 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه بیست و هشتم خرداد 1392 | 20:55 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
آپلود عکس

برای مشاهده ادامه عکس ها به ادامه مطلب مراجعه فرمایید



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه بیست و سوم فروردین 1392 | 12:30 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.


ادامه مطلب
تاريخ : شنبه پنجم اسفند 1391 | 14:6 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.


ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه دوم اسفند 1391 | 17:15 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
برای مشاهده به ادامه مطلب مراجعه فرمایید.


ادامه مطلب
تاريخ : شنبه هفتم بهمن 1391 | 16:32 | نویسنده : فرشاد سرگزی |
.: Weblog Themes By SlideTheme :.